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发布时间:2018-06-22 浏览次数:807

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这里涉及到一个更为深层次的问题,即究竟谁来决定中学教育的走向?以前的单一高考,考题就是指挥棒和标准。现在的双轨制,成了“多头领导”。要对付高考一类的纯粹的应试,这部分往往有标准答案。死记硬背,套用“万能公式”,对长期应试的学生还不是很难。难的是又要对付量在面宽的“千分考题”和从未经历过的面试。考生这个角色被一剖为二,过去的单一性变成两面或多面了。如果“多面”是“多能”的体现,自然表明新尝试的成功,但事情并非“总是朝好的方向发展”的。因为这是面对考试,对付考试就必然会有“应付技巧”。任何“技巧”都是可以训练的,于是校内辅导班和校外的培训机构又有机可乘了。

中职学校的教学包括课堂教学和实训教学等,但不管是在课堂还是在实训车间,只有通过激发学生的思维,才能使学生的知识更新,提高学生的操作技能,让学生的头脑融入“诚信”和“敬业乐群”等职业道德观念。要想达到这一目的,课堂教学应实行教育性教学,实训教学在教育性教学的基础上还要结合教、学、做合一,实行“做中学”。

制度建设,教育部提得很好。可是今天,有哪所高校真正建立并执行了相关制度呢?对于那些为完成所谓教学任务,却把教学任务转交、转包给其他人的教授,学校是不是知晓并严格管理了呢?

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2007年,陈雪蓉怀揣打工积攒的几万元钱回到家乡南漳,被九集中学破格录取。“她是班里最爱提问的学生。”班主任袁天成说,陈雪蓉学习十分认真,因为基础较差,她常常打着手电筒“开夜车”。

今年4个考点设特殊考场

国家职业教育改革试验区网站设立职业教育信息平台、职业教育网络学习平台、职业教育就业指导平台、职业教育虚拟实训平台四大板块,包括政策法规、示范校建设、实训基地建设、就业准入、社区教育等若干栏目。目前网站已联网在线473所职业院校,共享近千门职业教育课程,同时免费为企业、学院、学生提供就业双选信息。(蒋娟)

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为解决大学生创业企业资金困难,学校设立了“大学生创业基金”。基金的资金筹集以政府引导资金、社会捐助资金为主,大学生创业企业盈利回报为辅。社会学系陈鹏同学创立的华科思沃商贸有限责任公司,主营校园电子商务,获得大学生创业基金资助3万元,由于该学生企业经营状况良好,在返还创业基金支持资金外,向基金回报2万元。

今年年初,乌克兰地区党领导人维克托亚努科维奇在总统选举中获胜,5年前在乌克兰发生的“橙色革命”宣告终结。向西方靠拢的政策未能促进乌克兰的经济繁荣,也没有给民众带来福祉。

科学本来是求知的结果,我们应该形成这样一种制度:它能使压力自然地转化成创新的动力,而不是转化成弄虚作假的冲动。让那些希望通过发明和发现来取得物质利益的人踏踏实实地从事研究,让那些把科学研究当成满足求知欲望的人充分发挥自己的才干,这应该成为我们努力的方向。(王加丰)

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多年前,人们爱用“象牙塔”来比喻和形容一所大学,意指大学是那种摆脱外界束缚、放弃暂时利益、保护师生进行知识探索的场所。多年后,人们都说大学要走出“象牙塔”,成为“社会服务站”,担负起社会责任。

首都医科大学是北京市属重点高等医学院校。我校成人高等学历教育于1985年经国家教委批准正式开始招生,始终以为北京市卫生事业改革和发展服务为宗旨,以注重教学质量和方便学生学习为办学指导思想。我校成人高等学历教育教学主要依托本校教育资源,分别由我校继续教育学院和燕京医学院主办,授课地点较多,分布在本市城区及部分郊区县,方便学生就近上课。

世纪之交,党的十六大在综合分析进入新世纪后国际国内形势发展变化的基础上,作出了21世纪头20年是我国必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期的重大判断。经过本世纪前10年的发展,我国改革开放和社会主义现代化建设取得举世瞩目的伟大成就。对于目前在校的大学生来说,后10年的重要战略机遇期,将是同学们走上工作岗位、大显身手的时期。在这个以创业创新为主旋律的时代,同学们不仅面对良好的机遇,而且面临现实的挑战。能否抓住时代给予的机遇,能否适应工作环境的要求,能否在一个充满竞争、崇尚创新的环境中实现自己的理想和抱负,取决于在校期间是否真正学会了做人、提高了素质、学到了本领、增长了才干。所以从入学的第一天起,大学生就应当对大学阶段有一个正确的认识和规划,在学习知识和实践锻炼中享受到最大的快乐,在毕业时找到自己喜爱的工作,把自己培养成为一个有理想、有价值、有能力、有前途的人。大学中要学的知识很多,要培养的能力也很多,今年召开的全国教育工作会议和颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》都强调了素质教育、能力提高、拔尖创新人才的培养等问题。结合当前大学生的思想、学习实际,结合我省深入“八八战略”和“创业富民、创新强省”总战略的实际,谈谈大学生应当着重培养和提高的4种能力,即:学习能力、创新能力、就业能力、创业能力。

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建院以来,中青院秉承中央团校的优良传统和作风,坚持“质量立校、特色兴校”的办学思想,艰苦奋斗,开拓创新,教育质量、办学水平稳步提高。1986年招收首届本科生,1990年获得学士学位授予权并开始招收第二学士学位生,1997年通过国家教委本科教学工作合格评价,2003年获得硕士学位授予权,2006年以优秀的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。目前,学校已建立起包括本科教育、研究生教育、留学生教育、继续教育和团干部培训等在内的多形式、多层次的教育格局。在校本科生由最初的200人增加到现在的4500多人,招生专业从当年的思想政治教育1个专业发展到现在的13个学士学位专业,涵盖法学、管理学、经济学、文学4个学科门类。

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